โรงเรียนวัดธัญญาราม

หมู่ที่ 4 บ้านห้างข้าว ตำบลพลูเถื่อน อำเภอพนม จังหวัดสุราษฎร์ธานี 84250

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

-

ความพร้อม อธิบายและศึกษาว่าวิธีเตรียมความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

ความพร้อม ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน เริ่มคิดถึงสิ่งที่ควรค่าแก่การเตรียมลูกน้อยสำหรับโรงเรียน แม้แต่ปีหรือ 2 ปีก่อนที่จะเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ในระหว่างการสนทนาเกี่ยวกับจำนวนตัวอักษรที่เด็กรู้ วิธีคิดและไม่ว่าเขาจะเรียนตามระบบพิเศษหรือไม่ มันเป็นเรื่องง่ายที่จะพลาดประเด็น ความพร้อมสำหรับโรงเรียนคืออะไร และแสดงออกอย่างไร

ให้เราหันไปใช้ข้อมูลของจิตวิทยาสมัยใหม่ และแง่นี้ความพร้อมของเด็ก สำหรับโรงเรียนไม่ได้เกี่ยวกับตัวอักษร และคณิตศาสตร์เลย ลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนจริงหรือ โดยปกติแล้วความพร้อมของเด็กอายุ 5 ถึง 6 ปีในการเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นเป็นที่เข้าใจกันว่าความสามารถในการนับ เขียน อ่านและความรู้ ได้แยกแยะเกณฑ์ที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง

ตัวบ่งชี้สากลเชิงลึกสามประการ ทักษะสามชั้นที่ต้องพัฒนาในระดับที่เหมาะสมกับวัย และหากมีบางอย่างไม่ปกติ การเรียนรู้สูตรคูณ และการเรียนรู้สูตรอาหารให้เชี่ยวชาญไม่ใช่วิธีแก้ปัญหา เกณฑ์แรกคืออารมณ์ ประเมินความพร้อมด้านจิตใจและอารมณ์ของทารกเมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กควรแยกแยะอารมณ์ของคนรอบข้างกับผู้ใหญ่ด้วยสีหน้า น้ำเสียง เข้าใจอารมณ์ของคุณและระบุว่า ฉันเศร้า ร่าเริง ตื่นเต้น โกรธ ฯลฯ รู้ว่าคนอื่นสามารถมีอารมณ์รุ้งได้

อย่าทนทุกข์ทรมานจากภูมิหลังทางอารมณ์ที่ไม่ดีของผู้คนรอบข้าง อย่างน้อยก็จัดการอารมณ์ของตัวเองได้บางส่วน อย่าทำร้ายตัวเองและคนอื่น หรือทำร้ายข้าวของ เกณฑ์ที่สองคือการเคลื่อนไหว ความพร้อม สำหรับโรงเรียนขึ้นอยู่กับทักษะยนต์นั่นคือความสามารถในการควบคุมร่างกายของตนเอง สามารถคลาน วิ่ง กระโดด ปีนป่าย เปลี่ยนความเร็ว ทิศทางการวิ่ง เดินก้าวข้างได้อย่างอิสระ

ความพร้อม

ระหว่างเกมกลางแจ้งใช้คำสั่งได้อย่างง่ายดาย คลาน กระโดด ตบมือ ฯลฯ เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุขนาดเล็ก เช่น ลูกปัด กระดุม ชิ้นส่วนของดีไซเนอร์ ให้ประกอบ พับ ติด ฯลฯ อย่างระมัดระวัง เกณฑ์ที่สามคือคำพูดของเด็กอายุ 5 ขวบและยิ่งกว่านั้น เด็กอายุ 6 ขวบควรเข้าใจ สอดคล้องกับคำศัพท์ที่ดี เด็กที่พร้อมเข้าโรงเรียนสามารถใช้คำพูดเพื่อ บรรยายอาการแสดงความคิดความปรารถนา ตอบคำถาม ไม่ใช่พยางค์เดียว แต่มีคำอธิบายและการใช้การเชื่อมต่อเชิงตรรกะ

สามารถสร้างประโยคที่ง่าย และซับซ้อนกำหนดความคิดนำไปสู่ความเข้าใจของคู่สนทนา ใช้น้ำเสียงให้ถูกต้องสำหรับการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างสมบูรณ์ และสอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองจะต้องพูดคุยกับเขาในหัวข้อต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการสนทนา และช่วยขยายคำศัพท์ หากทารกมีปัญหาในการประกบ พูดไม่ดี ขี้อาย สื่อสารด้วยคำตอบพยางค์เดียว

ไม่ควรปรึกษานักบำบัดการพูดของเด็ก เพราะเมื่อเข้าโรงเรียน ปัญหาที่เป็นไปได้จะยิ่งแย่ลงเท่านั้นการพัฒนาทักษะทางสังคม ดังนั้นทารกจึงสามารถรับมือกับร่างกายความคิด และคำพูดของเขาได้ ข่าวดีแต่นี่ยังไม่เพียงพอ ที่จะเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้สำเร็จ ทักษะทางสังคม การสื่อสารกับโลกของผู้คนเป็นพื้นฐานของการสื่อสาร และการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จ

เมื่อโลกที่คุ้นเคยของเด็กขยายออกไปนอกเหนือครอบครัว เครื่องมือปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และผู้ใหญ่จะมีประโยชน์ ที่โรงเรียน พวกเขาจะสอนให้คุณนับและเขียน แต่สำหรับปฏิสัมพันธ์ในสถานการณ์ต่างๆ และการควบคุมตนเอง นี่เป็นหน้าที่ของพ่อแม่ความสามารถในการแนะนำตัวเองกับคนแปลกหน้า ความสุภาพเรียกผู้ใหญ่ว่า คุณ และกล่าวสวัสดี กล่าวลา แสดงความขอบคุณ ความกตัญญู ขอบคุณ ได้โปรด ความสามารถในการขอความช่วยเหลือ

ความสามารถในการแสดงความไม่เห็นด้วยอย่างสุภาพแต่มั่นคง ความสามารถในการยอมรับการปฏิเสธ และคำวิจารณ์ สามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ถูกต้องความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่งาน สอนให้เด็กสื่อสารโต้ตอบกับผู้อื่นประเมินผลของการกระทำของพวกเขา เด็กควรยอมรับข้อผิดพลาดการปฏิเสธของเพื่อนร่วมชั้นการห้ามของครูการวิจารณ์อย่างใจเย็น ทักษะของมนุษย์ทำงานได้ดีกว่าความรู้ทางวิชาการ

ความพร้อมของวิชาเป็นอีกองค์ประกอบหนึ่งของความสำเร็จ เป็นที่พึงปรารถนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะแยกแยะระหว่างสัตว์ พืช สี นำทางกิจวัตรประจำวัน ชื่อของฤดูกาล รายชื่อวันในสัปดาห์แยกแยะระหว่าง ขวาและซ้ายจำเป็นต้องมีทักษะพื้นฐานในการเขียน การนับความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรหรือตัวอักษร

ตรวจสอบ ความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับความพร้อม สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กับบัญชี แนวคิดพื้นฐานมักจะมีปัญหา เกณฑ์มีการดำเนินการที่ง่ายที่สุดสำหรับการบวก การลบภายใน 10 แรก นับได้ถึง 100 ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงรี เรียนรู้การมองหารูปแบบ ความแตกต่าง ลักษณะทั่วไปของวัตถุ พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเบื้องต้น

การอ่าน นักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรก ควรรู้ตัวอักษร ความสามารถในการอ่านไม่จำเป็นอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม หากเด็กสามารถอ่านก่อนเข้าโรงเรียนได้ เขาจะปรับตัวได้ง่ายขึ้น และประสบความสำเร็จในการเรียนรู้โปรแกรม เมื่อเทียบกับเด็กที่ออกเสียงข้อความเป็นพยางค์ พยายามกระตุ้นให้นักเรียนอายุน้อยสื่อสารกับหนังสือ

บทความที่น่าสนใจ : ความไว้วางใจ อธิบายและศึกษาวิธีทำให้ลูกมีความไว้วางใจผู้ปกครอง